《未成年人保護法》中指出，“校園欺凌是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。”
01校園欺凌的表現
肢體欺凌：
通過肢體動作去恐嚇、傷害他人，如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財物等。
言語欺凌：
通過騷擾、辱罵性語言對他人進行傷害，如當面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。
社交欺凌：
故意離間破壞同學之間的關系，如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。
02校園欺凌的危害
校園欺凌和暴力，是社會零容忍的惡性事件。不僅對被欺凌的學生造成嚴重的身心傷害，也會使得施暴者逐步走上違法犯罪的道路。對雙方當事人、家庭和社會均會造成嚴重影響。向校園欺凌說“不”，共建和諧校園，是每一名師生應盡的共同職責與義務。
近日，河北邯鄲市一初中生長期遭受三名同學欺凌的新聞，引起社會輿論的廣泛關注?，F為進一步做好我院安全教育工作，防范于未然、捉矢于未發，全面提高師生安全意識和處突能力，學院將持續開展預防性的安全主題教育活動。
03專題工作會議
3月21日，我院組織全體班主任開展了以“嚴打校園霸凌欺凌，正確維護學生合法權益”為主題的專題會議。院長助理李莉，學生科、保衛科負責同志及全體班主任參會。
分管李院助要求：要防患于未然，加強防欺凌教育。增強學生的法治觀念，定期開展主題教育活動，利用主題班會、安全教育課等形式，全面開展防欺凌教育，告誡學生欺凌同學會帶來的嚴重后果，提高學生防欺凌意識，提升辨別是非和自我保護能力。
學生科何科長強調：要遏制校園欺凌事件發生，班主任必須發揮關鍵角色的作用，把好第一道關口，當務之急是采取有針對性的預防措施和相匹配的懲罰懲戒。班主任排摸班級學生情況時，要逐個、細致談話，不能怕麻煩，更不能敷衍了事，對于學生暴露出的問題一定要調查清楚。
保衛科石科長指出：全體班主任要多進教室、宿舍、操場，深入學生中多注意、多監督，早發現、早控制；加強對學生法治教育和道德教育，重視心理輔導，普及基本法律法規，尊重生命、熱愛生命；鼓勵學生要有敢于向校園欺凌“亮劍”的勇氣，堅定向校園欺凌說“不”的決心！
04學生情況摸排
通過談話等方式，班主任對班級存在的安全隱患和矛盾進行細致地排查，對暴露出來的問題調查到底，切實保障學生的人身安全，建立健全健康向上的校園氛圍。
05主題班會
各班組織開展“拒絕校園欺凌”的主題班會。通過主題班會，促使學生進一步理解校園欺凌的危害，面對校園欺凌能主動自救，引導學生不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁觀者。
06普法教育
各班設立法治宣傳員，各年級設立法治宣傳干事、法治年級組長。通過班級法治宣傳員、年級法治骨干的力量，讓每位學生都能知法、懂法、守法，預防校園欺凌事件的發生。
我院將繼續加大校園安全的預防、警示、教育、引導力度，常態化保持嚴打校園欺凌的高壓態勢，持續通過法制大課、班會小課、德育微課、公共宣傳等多種渠道，不斷教育引導學生樹立正確的價值觀念。在直面校園欺凌時，能夠以最佳的方式，保護自己、保護他人，讓和諧校園始終成為一片凈土和陽光之地。
